O CRP SP, enquanto autarquia que orienta a prática profissional, destaca a importância de uma atuação pautada em princípios éticos, teóricos e técnicos. No âmbito da Educação Inclusiva, essa prática demanda compreensão sobre o desenvolvimento humano, considerando as diferenças individuais e as potencialidades de cada estudante.

Em 2019, o Conselho Federal de Psicologia (CFP) publicou as Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, elaborado pelo Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP). Além de tratar sobre a importância da inclusão e do respeito à diversidade humana, inclusive por meio de atividades e intervenções educacionais em grupo, os textos destacam a compreensão histórico-social do significado da deficiência, das discriminações e das práticas excludentes no contexto escolar.

Neste Dia Nacional de Luta pela Educação Inclusiva, convidamos psicólogas e psicólogos para a efetivação de Políticas Públicas de controle social, visando construir ambientes educacionais mais acolhedores e acessíveis a todas e todos.

Sejamos ativos na promoção de uma educação que reconhece e valoriza a diversidade como um dos pilares para o desenvolvimento pleno e igualitário de cada pessoa. Ratificamos nosso compromisso com uma prática que respeita o direito à educação de qualidade, alinhada aos princípios éticos e políticos que regem nossa profissão.

Diferenças que constroem, compromisso social e ético da Psicologia.

Fonte: CRP SP

Nesse contexto, a Psicologia assume uma função fundamental, fornecendo ferramentas essenciais para uma melhor compreensão das diversas maneiras como o autismo se manifesta e influencia diretamente nas práticas de tratamento, inclusão e desenvolvimento. Profissionais desta área não apenas realizam avaliações e diagnósticos, mas também elaboram estratégias de intervenção que consideram as particularidades individuais de cada pessoa no espectro autista. A Psicologia contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais, de comunicação e de adaptação, além de oferecer suporte emocional e estratégias para enfrentar desafios.

Diante disso, o Conselho Regional de Psicologia de São Paulo (CRP SP) reitera seu compromisso com a neurodiversidade, por meio da sensibilização e produção de orientações, para que as psicólogas e os psicólogos possam continuar contribuindo de forma significativa para a construção de uma sociedade mais informada, inclusiva e empática, onde os direitos humanos sejam os pilares balizadores de nossa prática psicológica.

Fonte: CRP SP

Os palestrantes convidados irão abordar temas como “Assistência domiciliar na Saúde Suplementar”; “Como atender operadoras de saúde sem ser credenciado”; “Reajuste anual dos prestadores de serviços de saúde”; “Codificação, Procedimentos e Honorários” e outros. 

Para participar é preciso realizar inscrição através da plataforma Sympla. 

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Fonte: CREFITO-3

O Conselho Regional de Psicologia de São Paulo (CRP SP) reforça a importância da atuação ética e técnica das psicólogas e dos psicólogos no apoio a pessoas com Síndrome de Down. É fundamental reconhecer suas singularidades, bem como respeitar suas potencialidades e necessidades, e assim contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

Neste contexto, vale destacar que o CRP SP, alinhado com a perspectiva política e ética da Psicologia, tem se empenhado em promover ações e iniciativas que visam combater o preconceito, a discriminação e a exclusão. A defesa dos direitos das pessoas com deficiência, incluindo aquelas com Síndrome de Down, é um compromisso que compartilhamos como categoria profissional.

Hoje, mais do que celebrar a diversidade, é um momento oportuno para reforçarmos nossa postura crítica diante de eventuais retrocessos legislativos ou ameaças aos direitos das pessoas com Síndrome de Down, que já ocupam os espaços nas escolas públicas, nas universidades e no mundo do trabalho das diferentes organizações da sociedade. O CRP SP está pronto para intervir, seja por meio de ações de conscientização, ou participação ativa em discussões que impactem diretamente a vida desses cidadãos.

Ao mesmo tempo em que reconhecemos a relevância do Dia Internacional da Síndrome de Down, é fundamental que nosso compromisso com a inclusão seja contínuo e transpasse todas as esferas de nossa prática profissional. Que possamos, como psicólogas e psicólogos, contribuir para a construção de uma sociedade mais justa, igualitária e respeitosa com a diversidade humana.

#ParaTodosVerem
Nesta publicação há um card quadrado com grafismos em tons de azul escuro e claro nas laterais inferiores e, ao fundo, desenhos em tons de azul e amarelo de palmas de mãos espalhadas acenando, com pequenos círculos coloridos na ponta dos dedos. Na parte inferior esquerda, a ilustração de um calendário. No rodapé, logo do CRP SP. (fim da descrição)

Fonte: CRP SP

O parlamentar lembrou ainda que atualmente já é possível deduzir despesas médicas, psicológicas e odontológicas do Imposto de Renda, e que a inclusão de gastos com nutricionistas, profissionais de educação física e academias ampliaria as possibilidades de cuidado com a saúde e prevenção de doenças.

É importante ressaltar que essa medida traz benefícios tanto para os pacientes quanto para os profissionais de saúde. Para os pacientes, significa um estímulo financeiro para investir em uma alimentação saudável e no acompanhamento nutricional. E para os nutricionistas, representa o reconhecimento do seu trabalho e a possibilidade de alcançar mais pessoas em busca de uma vida mais equilibrada.

Fonte: CRN3

De forma geral, os principais cuidados são:

1. Oferta de alimentos contendo nutrientes essenciais ao crescimento e desenvolvimento dos alunos: os alimentos  in natura e variados devem ser à base da refeição consumida pelo aluno na escola, conforme as práticas alimentares locais e da familiar. Evitar tanto quanto possível, a presença de alimentos com açúcar adicionado, e ricos em óleos e gordura e sal favorece a alimentação adequada e saudável;
2. Adequação às condições de saúde: pode haver interferência negativa dos alimentos à saúde das pessoas e dos alunos também. As intolerâncias, as alergias, os transtornos do desenvolvimento e do organismo, podem necessitar de atenção específica na alimentação, com orientação de nutricionista, após diagnóstico médico;
3. Proporção adequada dos alimentos ao tempo de permanência do aluno na escola: deve estar adequada aos horários de consumo do lanche na escola, bem como ao tempo que o alunos permanece na escola e qual é a organização da escola: um, dois, três ou mais lanches?
4. Utensílio utilizado para transportar os alimentos: deve estar limpo, com possibilidade de fechamento seguro, sem causar vazamento, que mantenha tanto quanto possível, a temperatura do alimento quando requerer baixas temperaturas, possibilitando aquecimento de forma segura, quando necessário. É pertinente que os alimentos como frutas inteiras ou secas, pães com recheio, bolos estejam em embalagem separada dos alimentos como as frutas picadas, sucos favorecendo o consumo na condição aceita pelo aluno;
5. Os cuidados higiênicos sanitários são necessários por quem prepara e organiza os lanches, na sua forma e condição de transporte, quanto pelo aluno. Há alimentos e preparações que devem permanecer em refrigeração ou em temperatura alta (quente), mas se preparados rapidamente e colocados para transporte em recipiente térmico, favorecerá o seu consumo pelo aluno até o intervalo, em temperatura segura. A presença de barras ou bolsas térmicas ou ainda em gel, favorece a manutenção da temperatura fria ou quente no máximo até o momento do intervalo. Quem prepara os lanches do aluno precisar ter atenção aos prazos de validade dos alimentos. O aluno precisa ter orientação para higienizar suas mãos antes de consumir suas refeições, inclusive seus lanches na escola.
6. Consumo regular de água: fundamental à vida, auxilia na hidratação, na utilização adequada dos nutrientes, na manutenção da temperatura corporal adequada, em estado adequado de saúde favorece também o bom funcionamento do organismo em geral.

O bem-estar e a aprendizagem do aluno dependem em grande parte da alimentação adequada e saudável, por isso, atenção a essa questão.

Por Jeanice de Azevedo Aguiar – CRN3 8011, conselheira do Conselho Regional de Nutricionistas 3ª Região

Fonte: CRN3